文章目录

1“MOOC+SPOC”混合教学模式的内涵

2“MOOC+SPOC”混合教学模式构建

2.1学情分析

2.3课中的答疑和讲解

2.4课后练习与巩固

2.5实施过程性考核

3“MOOC+SPOC”混合教学模式实践中的反思

4结语

文章摘要:生物统计学是高等农业院校的重要专业基础课程,是生命科学研究的重要研究工具。为了有效提升本课程教学质量,利用优质MOOC资源,结合本院学生学情进行异步SPOC教学,对教学内容、教学模式、考核方式进行有益尝试探索。通过"MOOC+SPOC"混合教学模式的探索与实践,将线上学习与线下学习进行融合,激发学生的学习兴趣,锻炼统计思维和能力,培养学生独立分析和解决实际问题的能力,有效提升生物统计学的教学质量和效果。

文章关键词:

论文DOI:10.16871/j.cnki.kjwhb.2021.10.019

论文分类号:G434;Q-4